【滬考新語】學(xué)業(yè)水平的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)
2017-12-29 13:53:06上周末，教育部考試中心與英國(guó)文化交流協(xié)會(huì)在上海共同舉辦了“第三屆語言測(cè)試與評(píng)價(jià)國(guó)際研討會(huì)暨第五屆英語語言測(cè)評(píng)新方向研討會(huì)”，探討語言測(cè)評(píng)在語言教學(xué)與學(xué)習(xí)中起到的關(guān)鍵作用。來自世界各地的專家學(xué)者圍繞語言能力標(biāo)準(zhǔn)的制定、語言的教與學(xué)及測(cè)評(píng)間的相互作用、新技術(shù)在測(cè)評(píng)中的應(yīng)用等主題展開深入討論。
會(huì)議給予我們的印象是，英語能成為全球使用最廣泛的語言，不僅是因?yàn)闅v史上英國(guó)、美國(guó)的國(guó)力強(qiáng)大和文化傳播，而且其作為工具性學(xué)科的研究和發(fā)展也起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。如歐洲語言共同參考框架（CEFR）對(duì)語言能力程度的描述成為外語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)體系，還有諸如雅思（IELTS）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，基于此類標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求與學(xué)習(xí)測(cè)量有力地促進(jìn)了英語在全球的推廣，打破了學(xué)校教育與社會(huì)教育的界限，也使得不同年齡、地域、環(huán)境的學(xué)習(xí)者有了共同的參照依據(jù)，事實(shí)證明其對(duì)語言傳播的意義深遠(yuǎn)。
我們正進(jìn)行的高考綜合改革也提出了類似的學(xué)業(yè)水平測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的問題。與原有模式不同，新高考的總成績(jī)由學(xué)生參加統(tǒng)一高考科目的語文、數(shù)學(xué)、外語成績(jī)，加上參加高中學(xué)業(yè)水平考試（從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)科目中選擇）的三個(gè)科目等級(jí)考成績(jī)構(gòu)成，因此就提出了這些科目學(xué)業(yè)水平測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的問題。我們以往采用的是選拔性考試方法，即依據(jù)考試成績(jī)將所有參加者進(jìn)行排序，但是水平考試的要求是首先要制定出不同水平的標(biāo)準(zhǔn)，比如以化學(xué)為例，要確定一個(gè)學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)對(duì)化學(xué)學(xué)科應(yīng)該掌握的水平，或者進(jìn)一步確定其在申請(qǐng)與化學(xué)相關(guān)的大學(xué)專業(yè)時(shí)應(yīng)該達(dá)到的水平等。這些標(biāo)準(zhǔn)的制定可以來自于相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以來自于國(guó)民基本素養(yǎng)的要求等，但其最基本的要求是必須以科學(xué)研究為依據(jù)并得到嚴(yán)格的論證和充分的細(xì)化，以便共同遵循。進(jìn)一步，我們可以結(jié)合年齡制定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，確定每個(gè)年齡（段）應(yīng)該掌握的學(xué)科知識(shí)和水平，這樣教學(xué)就有了依據(jù)，學(xué)習(xí)也有了目標(biāo)，同樣測(cè)試也就有了基礎(chǔ)，其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的影響不言而喻。
當(dāng)然，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的制定是一個(gè)從抽象到具體的復(fù)雜過程。我們對(duì)水平的認(rèn)識(shí)往往停留在概念或直覺上，所謂的“好”與“不好”難以被量化，它必須經(jīng)歷從概念的形成、界定，到測(cè)量指標(biāo)的選擇、論證，以及實(shí)施效果的評(píng)估等多個(gè)階段，其中涉及到的理論與方法對(duì)參與者的科學(xué)素養(yǎng)與人文背景提出高要求，所以需要有一個(gè)相當(dāng)時(shí)期的工作積累。就目前而言，我們以學(xué)業(yè)水平考試辦法將學(xué)生的學(xué)科要求限定在高中的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，這首先是一個(gè)重要突破；隨后，我們將研究制定高中分學(xué)科的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得教與學(xué)的過程與測(cè)量要求相結(jié)合，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
（文/上海市教育考試院院長(zhǎng) 鄭方賢）